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La memorización destruye la curiosidad investigadora. Albert Einstein

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El gran científico Albert Einstein sufrió un modelo educativo muy similar al actual que pivotaba también en el magistrocentrismo, en el verbalismo, en la clase magistral, en la memorización y en la recitación mecánica de contenidos.

Dejemos que sea Albert Einstein quien nos lo describa:

"Había que meterse todo aquello en la cabeza del modo que fuera, disfrutándolo o aborreciéndolo. Tamaña coerción produjo en mi un desaliento tan grande que, tras mi examen final, pasé un año entero sin encontrar el más mínimo placer en la consideración de ningún problema científico".

"Debemos tener realmente por un milagro el que los métodos de enseñanza no hayan sofocado aún del todo la curiosidad investigadora, ya que este germen delicado necesita no sólo estímulo, sino sobre todo libertad. Sin ella no puede sustraerse a la propia destrucción y desaparición".

"Pensar que el placer de la contemplación y la búsqueda puedan ser favorecidos mediante la coerción y el sentido del deber, no es más que un error de grueso calibre. Por el contrario, estoy convencido de la posibilidad de anular la voracidad del depredador más fiero y saludable si pudiéramos obligarle, con la ayuda de un látigo, a devorar continuamente, aún sin hambre, la comida escogida que le suministrásemos".

Como nos diría el filósofo Ivan Illich: Es una pena confundir enseñanza con saber o competencia con titulación, es una pena que el sistema educativo, a través del "currículum oculto", transmita la ideología que subyace al sistema escolar y se ocupe de indoctrinar los valores sociales que se han decidido sean los adecuados: el conformismo, la aceptación de jerarquías, etc; haciendo que las experiencias verdaderamente educativas tengan lugar a pesar de la escuela y no gracias a ella.