Lecturas 1067

Pero, ¿quién ganó aquel debate? Casi nadie se enteró de lo que hablaban. Discutían de lo mismo con distintos datos y visiones… Según los periódicos el que mejor guardó las formas, el que mejor se expresó y, en definitiva, ganó, fue aquel que mostró los gráficos más bonitos y estéticos. Curiosamente, el que ganó a la hora de explicarse se equivoco en más de uno al interpretarlos.

El paro, la inflación, el Euríbor y las hipotecas, inversión pública en sanidad, en educación, la balanza de pagos, el PIB, … Todos los días nos bombardean con este tipo de datos, que si han bajado, que si han subido, que si estamos en recesión, que si estamos en crisis, … Pero ¿Alguien sabe que significan? ¿Cómo se miden?

Hace 12 años que nuestros jóvenes tienen la posibilidad de recibir formación académica económica en su época de Instituto. Desde entonces, año tras año, esta materia se va dejando en un segundo plano: las plazas ofertadas de profesores de economía se han reducido en muchos casos en un 70%. En muchos centros educativos de secundaria no existe este tipo de profesionales, la asignatura sólo la pueden cursar los alumnos de letras, la no existencia de un departamento propio que respalde a la materia y pueda ayudar a mejorarla. Además, ahora con el nuevo borrador que pretende aprobar el Gobierno de España sobre Educación, ya no hará falta que el profesor sea Licenciado en Economía o en Administración y Dirección de Empresas.

La falta de dominio del inglés de nuestros políticos es evidente y en ocasiones vergonzante, y por ello prometen rápidas soluciones. Pero ignorancia en temas económicos es menos reconocida. La pena de todo esto es que muchos creen que la Economía se aprende en dos tardes, y sino recuerden aquello que Jordi Sevilla le dijo a Jose Luis Rodriguez Zapatero. ¿Interesa que la población también sea ignorante en Economía?

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