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| La educación para la anulación del individuo versus la educación para la libertad del sujeto |
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El problema, en el caso del estado español y los gobiernos de izquierdas, no es ignorar la importancia de la educación; sino que en cada nuevo proyecto educativo no han sabido averiguar cuál es la diferencia entre una tendencia educativa más conservadora y otra más progresista y democrática. Las leyes de educación (incluyendo la actual) solo cambian aspectos formales, organizativos y curriculares. En el fondo sólo son cambios burocráticos que los funcionarios adoptan fácilmente por el bien de su supervivencia. No obstante el día a día del aula no se ve transformado: el peso de la institución escolar es tal que las burocracias no provocan ningún tipo de afección. Tanto es así que me atrevería a decir, sin apenas equivocarme, que en la mayoría de los casos la tendencia que impera en las escuelas es conservadora y defensora del capitalismo más profundo. Antes que millones de funcionarias/os alcen su grito al cielo y rompan sus batas de rayas y cuadros azules las y los insto a que se alcen a sí mismos al cielo y rompan con sus miradas abotargadas por el paso del tiempo enrarecido en sus eternos puestos y se dispongan a ver con otros ojos la siguiente escena. Imaginémonos una clase de 25 niños de 3 años. Todos han de pintar de color amarillo un pollito con cara de bobalicón. La maestra reparte los folios y los plastidecors y algunos alumnos empiezan a pintar. ¡Oh no! ¡Trágico error! A Fulanito se le ocurre pintar por fuera y a Menganita pintar en la dirección equivocada. La maestra, motivada por un extraño fundamento teórico que yo no acierto a comprender, les riñe y, cogiendo sus regordetas manos sedientas de experimentación, las dirige hacia el pollo aburrido y en la dirección supuestamente correcta: arriba y abajo. Hay quien de cotidiano que resulta este ejercicio haya anulado su capacidad crítica y no vea más que un episodio, que de común que es, resulta hasta folclórico. No obstante, este episodio demuestra no solo la ignorancia de la maestra con respecto a los procesos plásticos; sino también como desde bien tiernecitos hacemos pasar a los sujetos por el mismo rasero maltratando y anulando la expresión de su propia personalidad.
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Quien considere que cualquier acto educativo está libre y limpio de ideologías no sólo resulta ingenuo, sino poco observador. La educación, como bien hemos comprobado en nuestro país, resulta un arma ideológica de las de mayor calibre. Es por esta razón y no por cualquier casualidad que cada cambio de gobierno va acompañado de una nueva ley educativa. 
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| Escrito por Isabel Rodríguez | |
| miércoles, 04 de octubre de 2006 | |
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